UNIDAD DE APRENDIZAJE
III
“El caso de Juan el niño Triqui”. La educación intercultural en entredicho.
Situación didáctica 1.
La necesidad de una educación intercultural: Desarrollar la conciencia y sensibilidad cultural
Reflexión
La
multiculturalidad es la existencia de una gran diversidad de culturas que se
encuentran en nuestro entorno y en la sociedad compartiendo un mismo espacio.
La convivencia, integración e interacción que se dé entre estas mismas culturas
y la sociedad sin discriminación teniendo un trato amable e igualitario y sin
que afecte a ninguna de las dos partes se dice que es la interculturalidad.
Ahora bien en nuestro país existen una gran diversidad de grupos y comunidades
indígenas que salen de su lugar de origen para poder salir adelante
económicamente llevando consigo a toda la familia provocando un cambio de hogar
que implica adaptación a nuevas costumbres, nuevas personas y nuevas formas de
vivir. La sociedad en muchas ocasiones no acepta a estas personas, no acepta
convivir, no acepta el valor que cada uno tiene, por lo tanto no ayuda a su
adaptación poniéndoles barreras de discriminación y humillación, en tanto en la
escuela los hijos sufren los mismos tratos ya que el docente frente a grupo en
ocasiones no tiene la preparación adecuada para poder lidiar con la situación o
este docente es quien también no acepta a estos niños, lo que hace este familia
es refugiarse de aquellas personas que son amables sienten simpatía por ellos,
de aquellas que no les importan su lugar de origen, su estas social, solo
actúan como todo ser debería hacerlo.
Situación didáctica 2
¿Qué causa la inequidad en la educación de las culturas indígenas?: El caso de un niño de la comunidad Triqui.
INTEGRANTES - Papel a escenificar
Samaria : Irvin hijo de familia acomodada
Laura Cecilia: Papá de Juan y papá de Irvin
Marlyn: Mamá de Juan y Niño extra
Elizabeth: Hermana de Juan y Mamá de Irvin
Yurani: Juan
Laura Elena: Comprador y maestra
ACTIVIDAD: CUESTIONARIO
INTEGRANTES 501
CIPRÉS REYNA MARIANA DEL CARMEN
PANTALEÓN NAVA LAURA ELENA
1.-¿CUÁL ES TU OPINIÓN SOBRE LAS SITUACIONES PRESENTADAS?
R= Las
comunidades indígenas se encuentran presentes en gran parte de nuestro país, la
mayoría son de bajos recursos por lo que deciden salir a buscar nuevas
oportunidades en la ciudad, debido a esta situación sufren discriminación,
violencia, evaluación de sus artesanías, violación de derechos, bullying,
rechazo social y malos tratos. Actualmente esta situación se encuentra presente
en cada una de las ciudades de nuestro país.
2.-¿CÓMO TE SENTIRÍAS SI FUERAS VÍCTIMA DE ESTOS SUCESOS?
R= Ante
esta situación predominarán acciones negativas como la tristeza, depresión,
bajo autoestima y otros sentimiento inexplicables pues ha de ser algo difícil
vivir esto diariamente, también sentiría mucha impotencia al ver que las
personas que observan los maltratos no ayudan muchas veces a las personas
discriminadas o que están sufriendo abuso de alguna autoridad como se ha
visto en varios casos.
3.- ¿QUÉ PUEDE HACER TU PERSONAJE PARA SER INCLUYENTE?
R= En mi
personaje como comprador tengo que valorar, respetar y ayudar a estas personas
poniéndolos en primera opción al momento de decidir alguna otra compra.
En mi
personaje como maestra debo buscar alternativas de trabajo para los niños,
alternativas que puedan ser accesibles para todos, como pedir material que
pueda ser reemplazado por algún otro, trabajos en equipo donde necesiten uno
del otro y comprendan lo importante que es mantenerse juntos.
En mi
personaje como compañera de Juana tratar de ayudar a que se integre al grupo
también trabajar con los demás compañeros para que el trato sea igual con ella
y ser más solidaria a la hora de trabajar apoyarla en lo que esté en mis manos
y compartir mis materiales.
Como tía
tratar de ayudar a la familia a recabar recursos y pedir ayuda por el problema
de alcoholismo que tiene, así como poder ayudar a la familia en lo que
pueda.
4.-¿QUÉ
CAMBIOS TENDRÍA QUE HACER TU PERSONAJE PARA NO DISCRIMINAR?
R= En mi
personaje como comprador de artesanías debo ponerme en el lugar de las personas
y valorar el esfuerzo y dedicación que ponen ante cualquier artículo de
elaboración para su venta comprendiendo que tal vez ese artículo es el único
ingreso en todo el día. Así como también valorar y respetar a los demás
entendiendo que todos somos iguales y valemos lo mismo.
En mi
personaje como maestra debo ser más sensible y comprensible ante estas
situaciones, generar estrategias que permitan la comprensión y aplicación de
valores entre los niños.
En mi
personaje como compañera de Juana trabajar más con mis valores y ser más
comprensible ante la situación que está viviendo mi compañero.
5.-¿QUÉ PODRÍA HACER TU PERSONAJE PARA AYUDAR A LOS OTROS PERSONAJES?
R= En mi
personaje como maestra, puedo orientar y gestionar pláticas para padres de
familia tomando como temas relevantes la discriminación y los valores
esto con el fin de hacer reflexionar y generar empatía en los padres de familia
quienes serán ellos los que orienten y den ejemplo a sus hijos.
En mi
personaje como comprador debo compartir con otras personas lo importante que es
valorar y tomar como primera opción a estas comunidades, y hacer que ellos
pasen la voz.
En mi
personaje como compañera de juana compartir mis materiales y darle un mejor
trato a Juana durante la escuela así como mejorar mi convivencia con ella.
6.-COMO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD ¿QUÉ HARÍAS PARA QUE ESTA PROBLEMÁTICA NO
SE SIGA PRESENTANDO?
R=
Como miembro de la sociedad los incluiría en todas las actividades, escucharía
sus puntos de vista ante cualquier situación y los orientaría a la
integración.
7.-COMO MAESTRO ¿CÓMO DISTRIBUIRLAS PARA QUE NO PERSISTA ESTE TIPO DE
ACTITUDES EN EL AULA O EN LA ESCUELA?
R=
Trabajar los valores con los niños así como hacerlos entrar en consciencia de
lo que sufren las familias indígenas día con día y trabajar con ellos para
mejorar el trato hacia aquellas personas que lo necesiten.
8.-COMO DIRECTOR ¿CÓMO DISTRIBUIRLAS PARA QUE NO PERSISTA ESTE TIPO DE
ACTITUDES EN LA ESCUELA?
R= Crear
un ambiente armónico dentro de la institución con las maestras y demás personal
para después trabajar en ese ambiente con los niños y practicar diariamente con
los valores.
9.-COMO ASESOR TÉCNICO ¿CÓMO DISTRIBUIRLAS PARA QUE NO PERSISTA ESTE
TIPO DE ACTITUDES EN LA ZONA ESCOLAR?
R=
Primero que nada llevar una buena comunicación con todo el personal de las
escuelas de la zona, fomentar los valores con todo el personal y alumnado así
como dar un trato digno e igualitario a las personas de ascendencia indígena o
escuelas indígenas en mi zona.
ACTIVIDAD PARA PROFUNDIZAR
ANÁLISIS
10.- ¿CUALES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA?
ANÁLISIS
10.- ¿CUALES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA?
R= Una
ventaja es el acercamiento a las diversas culturas, conociendo otras
tradiciones, modos de vida, otros lugares, otros puntos de vista, otro
aprendizaje del mundo social de nuestro país.
Una
desventaja seria la posible discriminación que sufrían los niños por la falta
de valores de algunos compañeros, llevando a la dificultad de integración y
comunicación.
11.- EN EL SALÓN DE CLASES DE LA MAESTRA LUPITA SE PRESENTAN ALTOS
NIVELES DE DIVERSIDAD ¿ES MEJOR PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS QUE ESTOS
TRABAJEN EN GRUPOS HOMOGÉNEOS O HETEROGÉNEOS?
R= Es
mejor que trabajen en grupos heterogéneos ya que de esa manera aprenderán
nuevas formas de convivir, nuevas ideas, nuevos tratos, nuevos conocimientos y
nuevas estrategias de trabajo. Teniendo como ventaja el aprender a socializar y
saber interactuar integrándose a cada una de las situaciones que se pudieran
presentar no solo en un aula sino a lo largo de la vida con distintas personas
de diferentes características y rasgos.
ACTIVIDAD
" DEBATE: LA HOMOGENEIDAD Y HETEROGENEIDAD"
Situación didáctica 3.
La educación intercultural: una oportunidad para el autoconomiento, interés por el otro y valoración del diálogo.
ACTIVIDAD
"ENSAYO: LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL"
EDUCACIÓN INGTERCULTURAL
Actualmente
la educación mexicana se encuentra en un proceso de cambios, cambios que buscan
transformar y renovar el ámbito educativo. La educación intercultural ha tomado
importancia en estos cambios, porque esta favorece a la inclusión que es el
enfoque principal al que apunta el nuevo modelo educativo.
Cuando
hablamos de educación intercultural tomamos en cuenta que esta enfoca a la diversidad,
los valores, la población o comunidad, las acciones humanas y lo más importante
al quehacer docente, por mencionar algunos. Pero ¿Por qué deberíamos hablar de
educación intercultural? En nuestro país existen más de cien millones de
habitantes de diferentes rasgos, procedencias, con diferentes ideologías, los
cuales se topan en algún momento y es justo en ese momento el que surge en
muchos casos un problema social. ¿Y cómo combatir y no originar este problema
social? Es aquí donde entra la educación escolar, donde los expertos encuentran
soluciones a uno de tantos problemas que enfrenta el país.
La
cultura de un país refleja su historia, costumbres, conocimientos y actitudes, esta así mismo es dinámica y está en constante
evolución. La multiculturalidad según Miguel Argibay se constata de la
existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geográfico y social. Sin
embargo estas culturas cohabitan pero influyen poco las unas sobre las otras y
no suelen ser permeables a las demás. Se mantienen en guetos y viven vidas
paralelas. La sociedad suele ser hegemónica y suele establecer jerarquías
legales y sociales que colocan a los otros grupos en inferioridad de
condiciones, lo que lleva al conflicto, al menosprecio, a la creación de
estereotipos y prejuicios dificultando la convivencia social, siempre en
detrimento de los grupos más débiles. En los casos en que exista equidad y
respeto mutuo se puede pasar de la multiculturalidad al interculturalismo
El
respeto va más allá de la tolerancia y supone una actitud positiva hacia otras
personas y hacia su cultura. La paz social es necesaria para el desarrollo
humano; exige, a su vez, que las diferencias culturales no se perciban como
algo extraño, inaceptable o detestable, sino como experimentos en los que
podamos aprender lecciones y conocimientos valiosos.
Entonces la educación intercultural, va más allá
de la multiculturalidad. Su objetivo es dar respuesta a la diversidad cultural,
es fundamental una actitud y un comportamiento
relativo al tipo de relaciones que se da entre las culturas que conviven
en un ambiente determinado.
La
interculturalidad no admite asimetrías,
pero si existen muchas y es aquí donde nosotros como docentes debemos combatir
las educativas, como la escolar, esta conduce a que las poblaciones indígenas
tengan menos acceso a las escuelas,
también nos dice que estas mismas poblaciones aprenden menos y lo que
aprenden no les sirve para su vida actual y futura. Y para poder combatir esta
simetría se tiene que ofrecer una
educación de calidad (Verónica Edwarsd)
La
segunda es la asimetría valorativa, esta asimetría es la que nos ayuda a
explicar porque hay un grupo cultural qué se considera superior a los demás y
por qué los grupos minoritarios por causa del racismo introyectado en ocasiones
y sobre todo con los mestizos se consideran ellos mismos como inferiores. Esta
debe combatirse persiguiendo y obteniendo que los grupos indígenas sientan
orgullo de su propia identidad. Pero la discriminación y racismo que está
asimetría implica, se encuentra más en
la población mestiza. Es por ello que la
educación intercultural debe ser para todos. La asimetría valorativa para los
mestizos, debe combatirse enfrentando el racismo. Reconocernos a nosotros mismos (ya que el
mexicano no reconoce ser racista) conocer la riqueza cultural del país diverso,
a través del currículum de todos los niveles educativos, sobre todo, de educación básica.
Francesca
Gargallo menciona que; Nadie en México admite ser racista, así como nadie
quiere verse más oscuro de lo que un canon no dicho de aceptación social exige.
Según el Consejo Nacional para prevenir la Discriminación (Conapred), 40% de
los mexicanos está dispuesto a organizarse con otras personas para solicitar
que no se establezca cerca de su comunidad un grupo de indígenas. Y es lógico,
pues 43% opina que los indígenas tendrán siempre una limitación social por sus
características raciales.
La
educación intercultural, surge como la necesidad de lograr desde la escuela
actitudes transformadoras en un ambiente de convivencia en la colaboración, la
tolerancia y el respeto ante la diversidad.
Es
importante que nosotros como maestros, implementemos en nuestros alumnos, el
amor por su cultura, tradiciones, el respeto y no solo en los pueblos
indígenas, si no, de todos, para que el concepto intercultural se cumpla.
No hay comentarios:
Publicar un comentario