UNIDAD DE APRENDIZAJE I
¿Escuelas Inclusivas o excluyentes del
“diferente”?
Situación didáctica 1. Diversidad y educación inclusiva: un desafío para
los sistemas educativos actuales.
¿Qué es diversidad?
Es la palabra que proviene del latín “Diversitos” que significa algo que
es variado, abundancia de cosas o personas que se diferencia entre otras.
El termino diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción
entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la
abundancia de cosas diferentes, a la semejanza, a la diversidad o a la
multiplicidad.
“La diversidad es una noción que hace referencia a la diferencia, la
variedad, la abundancia de cosas distintas”
Tipos de Diversidad
Diversidad Cultural: se refiere al grado de variación cultural, tanto a nivel mundial como en
ciertas áreas, en los que existe interacción de diferentes culturas
coexistentes.
Diversidad lingüística: se refiere a una medida de la
cantidad de leguas existentes en un país o área geográfica.
Diversidad Funcional: abarca los diferentes tipos de discapacidad o minusvalía. Esta
diversidad se refiriere a que cada uno tiene dos determinadas capacidades, lo
cual produce la diversidad que debe ser controlada para que no haya
discriminación.
Diversidad Sexual: se usa para referirse a la diversidad dentro de la orientación sexual y
se divide en; heterosexual, homosexual, transexual y bisexual.
Diversidad Ecológica: la diversidad de un ecosistema depende de dos factores, el número de
especies presente y el equilibrio demográfico entre ellas. Entre dos
ecosistemas que tengan el mismo número de especies, se considera más diverso al
que presenta menos diferencia en el número del individuo de una u otras
especies.
Diversidad Biológica: o biodiversidad, hace referencia a la amplia variedad de seres vivos que
existen sobre la tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de años de evolución e influencia por
las actividades del ser humano.
Diversidad Étnica: es la noción de diferentes pueblos en una misma sociedad, y que cada uno
posee sus propias costumbres, lenguas, piel, religiones, fiestas tradicionales,
vestimenta y comida.
BOLETÍN "DIVERSIDAD"
BOLETÍN "DIVERSIDAD"
Boletín informativo dirigido a los docentes de preescolar como recurso para la atención a la Diversidad.
REGIÓN
ACAPULCO DE JUÁREZ
Esta región tiene un escudo que simboliza dos manos
que parten o destruyen un carrizo.
En cuanto a la flora de esta región predomina la
selva caducifolia, áreas de bosque de pino y encino.
En esta región la actividad turística es la más
importante de la economía del municipio ya que cuenta con atractivos naturales
de renombre, con infraestructura de calidad turística internacional,
concentrados en gran parte de la bahía de Acapulco, en las playas de Isla
de la Roqueta, la Quebrada, puerto Marqués, pie de la Cuesta, el histórico
fuerte de San Diego.
Pero eso no es todo algo que también atrae a los
turistas son sus hermosas playas y su gastronomía como Pulpo en su
tinta, camarones al mojo de ajo, vuelve a la vida, campechana, preparadas con
cayo de hacha y almeja, camarón, jaiba y pulpo, sopa de mariscos y pescado;
algunos platillos tradicionales de esta región lo componen el relleno de lechón
y la barbacoa de chivo. Bebías deliciosas como; Tuba, tepache, chilate, y aguas
preparadas con frutas de la región. Y dulces como el coco y pulpa de tamarindo.
Situación didáctica 2. Los servicios de apoyo
para la atención a la diversidad: una reflexión desde el campo.
Entrevista a un USAER ( Unidad de Servicios y Apoyos a la Escuela Regular)
Situación didáctica 3. ¿y si este alumno estuviera en mi aula? El proceso histórico evolutivo de la segregación a la inclusión
Actividad: Presentación de el caso de José a lo largo de la historia
EL CASO DE JOSÉ
¿Cómo se ha tratado a las personas con discapacidad a lo largo de la
historia?
En cada momento histórico presentado se puede interpretar como los
tiempos van cambiando, en años atrás traer a una persona con alguna enfermedad
o discapacidad no era aceptado, era algún tipo de castigo, les tranquilizaba
que el bebé perdiera la vida o que fuera puesto en manos de otras personas para
no causar molestias a la familia, conforme pasaba el tiempo la misma humanidad
fue buscando alternativas que en cada época creían que eran las adecuadas,
hasta que en los últimos años la humanidad empezó a sensibilizarse atendiendo
ese tipo de casos especiales dándose cuenta sobre la importancia que tiene la
disponibilidad, el interés y atención de cada una de las personas que tiene la
oportunidad de atender a un niño o niña con discapacidad. Ahora ellos pueden
vivir y disfrutar un largo periodo.
¿Qué papel ha jugado la sociedad y cual la educación en los diferentes
momentos históricos?
-En cada uno de los periodos históricos la sociedad actuaba y se
comportaba de acuerdo a sus creencias tomando este tipo de casos /como una
desgracia, conforme pasaba el tiempo la forma de personar y actuar fue
cambiando, hasta llegar al momento en el que las personas se fueron sensibilizando
más por sus seres queridos, con las experiencias se fueron dando cuenta de la
importancia que tenía apoyar en todos los sentidos a su hijo, hermano, etc.
-Por su parte la escuela no aceptaba responsabilizarse por este tipo de
casos ya que no querían lidiar con ellos por la falta de preparación,
responsabilidad e interés y los mandaban a centros especiales donde los
atendieran, hasta que poco a poco los maestros fueron cambiando su forma de
pensar aceptando e integrando a estos niños dándose cuenta de que si se podía atender
este tipo de casos.
¿Qué se pensaba de las posibilidades de educabilidad de José en cada
momento histórico?
En los primeros momentos no había posibilidades de educabilidad para
José no tenía ni posibilidades de vida ya que moría al momento de nacer,
conforme paso el tiempo las únicas posibilidades están en mantenerlo en un instituto
donde lo único que hacían era mantenerlo con vida hasta que muriera, en el
último momento ya fue integrado a en una escuela normal teniendo en cuenta que
él también tenía las mismas posibilidades de educabilidad que todos los niños,
tal vez si con un poco más de dificultad.
¿Qué sentimientos tienen los siguientes personajes en cada una de las
etapas planteadas en el caso: José, los padres, los médicos, los profesores,
las escuelas y los mismos miembros de la comunidad?
-En la primera etapa José muere al nacer por la tanto no tiene
sentimientos, en la segunda epata vive hasta los cuatro años pero no sabemos si
en algún momento sintió felicidad, en la última etapa nos podemos imaginar la felicidad,
esperanza, inquietud y la inmensa cantidad de emociones que sintió José por
tener el apoyo de sus familiares y al estar rodeado de muchos niños.
- Los padres de José en los dos primeros casos sienten tristeza y esperanza
ya que en un caso muere pero sienten el consuelo de saber qué fue lo mejor para
él, en el segundo momento sienten esperanza de ver como poco a poco va
creciendo y recuperándose pero muere. En el tercer y cuarto momento sienten emoción,
motivación y mucha felicidad ya que se presentan nuevas oportunidades para José
en cada momento y poco a poco fue aceptado en sociedad y en la escuela.
-Los médicos en los primeros momentos sienten resignación y tranquilidad
ya que José no tenía posibilidades de vida, en los siguientes momentos tienen esperanza
y a la vez sienten decepción por creer que podían lograr ayudarlo y no poder,
en el último momento los médicos se sientes satisfecho y felices por lograr
darle vida a José.
-En el último momento los profesores se sientes felices, satisfecho y
contentos por poder ayudar a José sabiendo que son un miembro importante en su
formación.
-Las escuelas se sensibilizan en el último momento.
¿Qué oportunidad de vida futura tiene José después de su nacimiento en
cada caso?
-En el primer caso José no tiene posibilidad de vida por las
dificultades que presentaba y muere al nacer, en el segundo caso José seguía sin
tener posibilidades de vida, nace pero conforme pasaba el tiempo se complicaba más
su salud dándole pocos años de vida. Finalmente en el tercer caso surgen más
probabilidades de vida y de integración pero no lo suficientes como para vivir
muchos años, hasta en que en el cuarto momento José tiene la misma oportunidad de vida que los demás
sin importar los obstáculos que pudiera presentar.
¿Consideras que las diferentes perspectivas que se aplican a las
personas con discapacidad se generalizan
a otros grupos o individuos excluidos y/o en situaciones de vulnerabilidad?
Considero que nuestro país toma en cuenta no solo a las personas con
discapacidad o dificultad, sino también aquellos grupos o individuos excluidos
y/o en situaciones de vulnerabilidad, ya que en la actualidad existen muchos centros
de apoyo, leyes que los toma en cuenta, y personas que día a día tratan de
ayudarlos, solo que a pesar de contar con estos apoyos no es suficiente porque
la sociedad es la no se sensibiliza, la sociedad es la que hace menos a los demás,
agrede, reprime, entre otras acciones que no les permite estar bien y vivir en armonía.+
“Y si José fuera mi alumno…?
¿Qué posibilidades de
educabilidad le otorgaría a José?
Como maestra de José mi primera emoción seria el miedo por ser mi primer
niño con dificultad, me sentiría con responsabilidad, incapaz, insegura y también
me surgiría curiosidad y motivación.
Mis deseos serian mi motivación y mi reto ya que quisiera que José fuera
incluido en todas las actividades, que la sociedad y su alrededor lo admiraran
por ser un niño que lucha y no se rinde, un niño que es feliz y que puede hacer
todo lo que un niño normal hace, mi mejor deseo solo sería que José se sintiera
Feliz.
En mi aula José tendría las mismas posibilidades que todos los niños, al
principio sería un poco complicado pero buscaría la manera de sembrar en los
niños un cariño especial en José a manera de que cada uno lo apoyara en momentos
de dificultad, también poder buscaría la forma de adaptarnos a José y que José
se adaptara a nosotros, con el fin de ponernos en su lugar demostrándole que
todos están con él. Me prepararía en teoría y en práctica para saber cómo
ayudarlo y de ser necesario para su salud buscaría apoyo de instituciones o
especialistas que lo apoyaran fuera de clases.
Como un apoyo más compartiría este caso con todos los miembros de la institución
y también compartiría herramientas de apoyo por cualquier situación que se pudiera
presentar para que los mismos maestros realizaran actividades con sus niños que
les permitiera sensibilizarse y ayudar no solo a José sino a todos los niños
que presentaran un problema.
Por ultimo buscaría algún tipo de pláticas o conferencias que permitiera
sensibilizar a los padres de familia, complementando con una plática mía para
darles a conocer el caso de José así mismo darles indicaciones de cómo ayudarlo
fuera de la institución.
ACTIVIDAD: LECTURA
"FEAPS La educación que queremos: Situación actual de la inclusión Educativa en España"
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